Como bien sabemos, la temática principal del blog es la Literatura Infantil y sus técnicas de animación lectora.
Por ello, muestro un recurso, pensado y desarrollado por el C.E.I.P. "Miguel Hernández" de Valladolid, que podemos tomar, tanto docentes como padres, como pauta o guía en el contenido de esta temática, ya que nos aporta nuevas ideas de manera tanto escrita como visual.
En él se explican distintas actividades a llevar a cabo sobre animación a la lectura y los resultados obtenidos con niños/as de Ed. Infantil, y de los tres ciclos de Ed. Primaria y además, propone un listado de recomendaciones de libros para los niños/as según sus edades.
http://almez.pntic.mec.es/~cgalle2/
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miércoles, 30 de junio de 2010
LAS DISCAPACIDADES EN LA LITERATURA INFANTIL
Otro tema que queremos reflejar es cómo trabajar la discapacidad en la Literatura infantil y juvenil.
Para ello, podemos vivenciar situaciones cotidianas de las persoasn con discapacidad con los niños/as intentando que se pongan en su lugar, organizar charlas difundidas por personas con alguna discapacidad para que les cuenten sus experiencias y su día a día a los niños/as, acudir a visitas guiadas en centros especializados en alguna discapacidad en concreto, etc.
Todas y acda una de estas actividades tienen como finalidad conseguir el mismo objetivo: NORMALIZAR LA VIDA DE LAS PERSONAS CON ALGUNA DISCAPACIDAD, es decir, intentar hacerles la vida más fácil para que se sientan integrados en la sociedad.
Ha costado comenzar a notar los progresos en la vida de estas personas, pero por fin se está empezando a conseguir, gracias a la eliminacion de barreras arquitectónicas, la adaptacion de las aulas, la escolarizacion de los niños/as con dispacidades en centros ordinarios, etc.
esta última idea, es de vital importancia ya que los niños/as actúan en su futuro dependiendo de las normas, hábitos y valores que les educaron desde pequeños, y si desde niños se les ha educado en la normalización de las discapacidades, creceran y fomentaran la misma idea.
Una de las maneras más utilizadas para trabajar este tema en las aulas de infantil y primaria, es a través de libros en los que los protagonistas y /o personajes son personas o seres animados con alguna discapacidad.
Trabajando con estos libros diariamente en el aula, todos lso niños/as se familiarizarán con ello y aprenderán que éstas personas no tienen solo limitaciones, sino que son una fuente más de conocimientos que enrriquece tanto el aula como la sociedad en general.
A continuación detallo una lista de títulos de libros, para infantil y primaria, que tratan este tema y con los cuales se puede trabajar en el aula haciendo que los niños/as decubran un centenar de nuevos conocimientos.
-Colorines
-Camino con dos bastones
-Luis el maquinista
-Mi hermana es distinta, ¿y qué?
-La 3 mellizas y la olimpiada más especial
-El grillo Benito
-Zeta y Silvia
-El Soldadito de plomo
-Hablamos con las manos
-Ines crece despacio
-Sofia, la golondrina
-La sonrisa de Carlos
-Nico no para
-Oyeme con los ojos
-Mi hermano tiene autismo
-Nene, Nena y Guau: mis amigos especiales
-El conejo Blanco
-Pulgarcito
-Cirilo, el cocodrilo
-Lola, la loba
-¿Quieres conocerme? Autismo
-¿Quieres conocerme? Síndromede Asperger
Además de estos títulos,adjunto una guía sobre la discapacidad en la Literatura Infantil y Juvenil y la Educación en valores, realizada por El Centro Internacional del libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, la Fundación CNSE para la supresión de barreras de comunicación y el Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca, 2007.
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article2716
Para ello, podemos vivenciar situaciones cotidianas de las persoasn con discapacidad con los niños/as intentando que se pongan en su lugar, organizar charlas difundidas por personas con alguna discapacidad para que les cuenten sus experiencias y su día a día a los niños/as, acudir a visitas guiadas en centros especializados en alguna discapacidad en concreto, etc.
Todas y acda una de estas actividades tienen como finalidad conseguir el mismo objetivo: NORMALIZAR LA VIDA DE LAS PERSONAS CON ALGUNA DISCAPACIDAD, es decir, intentar hacerles la vida más fácil para que se sientan integrados en la sociedad.
Ha costado comenzar a notar los progresos en la vida de estas personas, pero por fin se está empezando a conseguir, gracias a la eliminacion de barreras arquitectónicas, la adaptacion de las aulas, la escolarizacion de los niños/as con dispacidades en centros ordinarios, etc.
esta última idea, es de vital importancia ya que los niños/as actúan en su futuro dependiendo de las normas, hábitos y valores que les educaron desde pequeños, y si desde niños se les ha educado en la normalización de las discapacidades, creceran y fomentaran la misma idea.
Una de las maneras más utilizadas para trabajar este tema en las aulas de infantil y primaria, es a través de libros en los que los protagonistas y /o personajes son personas o seres animados con alguna discapacidad.
Trabajando con estos libros diariamente en el aula, todos lso niños/as se familiarizarán con ello y aprenderán que éstas personas no tienen solo limitaciones, sino que son una fuente más de conocimientos que enrriquece tanto el aula como la sociedad en general.
A continuación detallo una lista de títulos de libros, para infantil y primaria, que tratan este tema y con los cuales se puede trabajar en el aula haciendo que los niños/as decubran un centenar de nuevos conocimientos.
-Colorines
-Camino con dos bastones
-Luis el maquinista
-Mi hermana es distinta, ¿y qué?
-La 3 mellizas y la olimpiada más especial
-El grillo Benito
-Zeta y Silvia
-El Soldadito de plomo
-Hablamos con las manos
-Ines crece despacio
-Sofia, la golondrina
-La sonrisa de Carlos
-Nico no para
-Oyeme con los ojos
-Mi hermano tiene autismo
-Nene, Nena y Guau: mis amigos especiales
-El conejo Blanco
-Pulgarcito
-Cirilo, el cocodrilo
-Lola, la loba
-¿Quieres conocerme? Autismo
-¿Quieres conocerme? Síndromede Asperger
Además de estos títulos,adjunto una guía sobre la discapacidad en la Literatura Infantil y Juvenil y la Educación en valores, realizada por El Centro Internacional del libro Infantil y Juvenil de la Fundación Germán Sánchez Ruipérez, la Fundación CNSE para la supresión de barreras de comunicación y el Servicio de Asuntos Sociales de la Universidad de Salamanca, 2007.
http://www.educacionenvalores.org/spip.php?article2716
LETRAS, PALABRAS...
Como bien sabemos, la literatura conlleva el conocimiento de las vocales para formar palabras, después frases y asi poco a poco ir familiarizándose con la forma de expresarnos en nuestra sociedad, de una manera educativa y motivadora a la vez.
Las nuevas tecnologías nos brindan hoy en día la oportunidad de disponer de múltiples recursos en la red para trabajar estos conceptos (letras, palabras,ortografía...) tan primordiales en la formación de una persona desde su niñez, ya que están íntimamente relacionados con la comunicación y expresión oral y escrita de uno mismo y con los demás,las cuales deben ser coherentes y correctas.
Existen muchas webs interesantes y que hacen referencia a este tema, pero destaco una en la que además de trabajar los conceptos de las letras del abecedario, las palabras, etc, permite reforzar otras muchas disciplinas como lo son el Inglés, la geometría.
Además, las actividades propuestas oscilan para niños de entre 4 y 14 años, lo cual hace al recurso aumentar su valor educativo.
Ejemplos:
- http://www.mapachu.com/
- http://www.ramonlaporta.es/jocsonline/jocs.html
Además, de estos recursos, podemos emplear otros, como canciones, poesías, trabalenguas, etc, para conseguir los mismos objetivos.
Todos estos recursos, son considerados como técnicas de la Literatura, de manera que trabajabamos dos cosas al unísono: la literatura y los conceptos de la lengua, tan relacionados con ésta primera.
A contnuación, muestro un ejemplo de una canción infantil educativa y a la vez atrayente para los niños/as, para aprenderse las letras:
-
Las nuevas tecnologías nos brindan hoy en día la oportunidad de disponer de múltiples recursos en la red para trabajar estos conceptos (letras, palabras,ortografía...) tan primordiales en la formación de una persona desde su niñez, ya que están íntimamente relacionados con la comunicación y expresión oral y escrita de uno mismo y con los demás,las cuales deben ser coherentes y correctas.
Existen muchas webs interesantes y que hacen referencia a este tema, pero destaco una en la que además de trabajar los conceptos de las letras del abecedario, las palabras, etc, permite reforzar otras muchas disciplinas como lo son el Inglés, la geometría.
Además, las actividades propuestas oscilan para niños de entre 4 y 14 años, lo cual hace al recurso aumentar su valor educativo.
Ejemplos:
- http://www.mapachu.com/
- http://www.ramonlaporta.es/jocsonline/jocs.html
Además, de estos recursos, podemos emplear otros, como canciones, poesías, trabalenguas, etc, para conseguir los mismos objetivos.
Todos estos recursos, son considerados como técnicas de la Literatura, de manera que trabajabamos dos cosas al unísono: la literatura y los conceptos de la lengua, tan relacionados con ésta primera.
A contnuación, muestro un ejemplo de una canción infantil educativa y a la vez atrayente para los niños/as, para aprenderse las letras:
-
LITERATURA: EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
La literatura tanto infantil, como juvenil, va ligada a dos ámbitos indispensables: la expresión oral y escrita.
Ambos pueden ser trabajados de muchas formas pero en los últimos años, se ha comenzado a emplear el uso de las nuevas tecnologías para poder acceder a recursos llamativos y motivantes para los niños/as, y también para los docentes, puesto que les aporta una innumerable cantidad de ideas y nuevas propuestas para poner en práctica con los alumnos.
Un buen ejemplo de estos nuevos métodos de enseñanza on-line, es entre otros, el siguiente:
http://apatagonia.com.ar/ei/areas/literaria/actividades/index.asp
En este enlace puedes encontar, con tan solo pinchar encima del él, una numerosa lista con recursos que pueden ayudar a los niños/as de infantil y primaria, a mejorar su expresión oral y escrita y por tanto trabajar al mismo tiempo la literatura.
Ambos pueden ser trabajados de muchas formas pero en los últimos años, se ha comenzado a emplear el uso de las nuevas tecnologías para poder acceder a recursos llamativos y motivantes para los niños/as, y también para los docentes, puesto que les aporta una innumerable cantidad de ideas y nuevas propuestas para poner en práctica con los alumnos.
Un buen ejemplo de estos nuevos métodos de enseñanza on-line, es entre otros, el siguiente:
http://apatagonia.com.ar/ei/areas/literaria/actividades/index.asp
En este enlace puedes encontar, con tan solo pinchar encima del él, una numerosa lista con recursos que pueden ayudar a los niños/as de infantil y primaria, a mejorar su expresión oral y escrita y por tanto trabajar al mismo tiempo la literatura.
martes, 29 de junio de 2010
AMPLIA LA LENGUA
Otra de las disciplinas en contacto con la literatura es la lengua. Ésta, además de ser impartida en los colegios y en la vida diariaen general, se puede trabajar y /o reforzar a través de unos recursos informáticos, orientados para distintas edades, suminstrados por distintas entidades, como por ejemplo la Junta de Andalucía.
Aclarar de nuevo, que cada programa está adaptado a unas edades y por consiguiente a los conocimientos y capacidades de esos niños/as.
Espero que les sea de ayuda tanto en el ámbito y contexto familiar como escolar.
A continuación, detallo una lista de algunos de esos programas, pincha en ellos, y descubriras su contenido:
-http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/infantil?locale=es_ES&textOnly=false
-http://www.xinxeta.com/xinx_sorp.htm
-http://www.sesamo.com/→http://www.sesamo.com/handwriting/index.html
-http://www.interpeques2.com/peques5/peques5.htm
-http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/
-http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/ejlengua3ciclo1/lenguaje.html
-http://www.xtec.es/~jgenover/entrada.htm
-http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/adivina/adivin01.htm
-http://bit.ly/d9zDaW
-http://proyectos.cnice.mec.es/ales2/index1.php#teclado
Aclarar de nuevo, que cada programa está adaptado a unas edades y por consiguiente a los conocimientos y capacidades de esos niños/as.
Espero que les sea de ayuda tanto en el ámbito y contexto familiar como escolar.
A continuación, detallo una lista de algunos de esos programas, pincha en ellos, y descubriras su contenido:
-http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/infantil?locale=es_ES&textOnly=false
-http://www.xinxeta.com/xinx_sorp.htm
-http://www.sesamo.com/→http://www.sesamo.com/handwriting/index.html
-http://www.interpeques2.com/peques5/peques5.htm
-http://www.edu365.cat/primaria/muds/castella/
-http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/ejlengua3ciclo1/lenguaje.html
-http://www.xtec.es/~jgenover/entrada.htm
-http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/adivina/adivin01.htm
-http://bit.ly/d9zDaW
-http://proyectos.cnice.mec.es/ales2/index1.php#teclado
lunes, 31 de mayo de 2010
jueves, 6 de mayo de 2010
LA LITERATURA INFANTIL EN LAS AULAS
LA LITERATURA INFANTIL EN LAS AULAS
Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil y las piezas literarias escritas por los propios niños.
Elección de textos para niños de 3 a 6 años
Los textos que se le ofrecen a los niños y niñas de 3 a 6 años están basados en el folklore. El folklore es algo que el niño/a ha vivido y sentido desde su nacimiento, por lo tanto es algo muy cercano a él.
En estas edades lo visual juega un papel muy importante en lo que se refiere a los cuentos. El niño observa las ilustraciones y recrea el texto que acompaña a esa ilustración.
Importancia de la Literatura Infantil
Se he comprobado que las familias que fomentan en el hogar la lectura y escritura de manera habitual consigen despertar en los niños un gran interés por la literatura. Por ejemplo, del Ministerio de Educación y Cultura intenta promover lo mismo en un spot publicitario:
Conforme leen una y otra vez sus libros favoritos, se desarrolla otro paso importante, el de juntar el sonido de la palabra con la palabra escrita.
Técnicas de la Literatura Infantil :
Destacar como principales técnicas las siguientes:
-Fábulas
-Canciones
-Retahílas
-Adivinanzas
-Trabalenguas
-Cuentos
-Villancicos
-Nanas
-Cómic
-Refranes
-Poesías
-Teatro
Canción: Tengo una vaca lechera
TENGO UNA VACA LECHERA
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche condensada,
para toda la semana,
tolón tolón, tolón tolón
tolón tolón, tolón tolón.
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
se pasea por el prado,
mata moscas con el rabo,
tolón tolón , tolón tolón,
tolón tolón, tolón tolón.
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
me da leche merengada,
ay! que vaca tan salada,
tolón tolón, tolón tolón,
tolón tolón, tolón tolón.
Tengo una vaca lechera,
no es una vaca cualquiera,
hace tarta de cereza,
ay! que vaca tan traviesa,
tolón tolón, tolón tolón,
tolón tolón, tolón tolón.
Puedes escuchar esta canción y verla, pinchando encima del siguiente enlace: La vaca lechera
Fábula "El Labrador"´.
A continuación os mostramos dos técnicas de Literatura Infantil juntas: los títeres y las fábulas. Es una actividad muy dinámica que se puede realizar en las aulas para favorecer la atención y el vocabulario del alumno.
Para ello, mostramos la fábula "El Labrador", representada a través de títeres.
Para ello, mostramos la fábula "El Labrador", representada a través de títeres.
¿Cómo trabajar la lectura con niños con TEA en el aula?
LIBROS ADAPTADOS PARA NIÑOS CON TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA)
• Previamente hacemos una referencia a lo que es esta discapacidad: El autismo es un trastorno del desarrollo, permanente y profundo. Afecta a la comunicación, imaginación, planificación y reciprocidad emocional. Los síntomas en general son incapacidad de interacción social, aislamiento y estereotipos (movimientos incontrolados de alguna extremidad, generalmente las manos).
Para saber más...
• A continuación, detallamos un recurso literario diseñado para trabajar la lectura con estos niños, ya que además del texto normal, debajo está representado e ilustrado con pictogramas.
Este tipo de libros los edita B.A.T.A, una Asociación que presta servicios a personas con Autismo y otros Trastornos Generalizados del desarrollo.
El sistema de pictogramas es la herramienta utilizada por esta Asociación y la editorial Kalandraka para rompen las barreras de la incomunicación, para hacer partícipes a los niños y niñas con necesidades educativas especiales de la magia de los cuentos y descubrirles el placer de la lectura y estimular su imaginación.
• Podemos destacar los siguientes libros:
-El Conejo Blanco
-Chivos Chivones
-LA ratita presumida
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